Educar los niños se puede es un gran desafío para los padres y cuando se trata de niños institucionalizados se puede volver una tarea aún más complicada para sus cuidadores, por diversos factores como lo son: las situaciones que han vivido de abuso, maltrato, violencia y el hecho de estar lejos de sus familiares. Esto se ve reflejado en sus conductas y en ocasiones los suelen tornar agresivos y difíciles de entender. “El odio y agresividad que guarda a los que le han maltratado los proyectara contra la sociedad.” (Casado, Diaz y Martinez, 1997, p, 295)
Esto no quiere decir que sea una tarea imposible de lograr, pero si requiere de paciencia, tiempo y dedicación. Mantener un balance entre amabilidad y la firmeza sin irrespetar ni agredir al niño. Es esto justamente lo que busca la disciplina positiva, donde se trata de erradicar cualquier tipo de abuso o maltrato al niño. “Desde la perspectiva de la educación positiva, la labor de poner límites está basada en una filosofía en la cual los adultos tratan de crear un ambiente propicio para que los menores se desarrollen” (Álvarez y Murow, 2001, p.2). Este tipo de educación es la pertinente para cualquier niño, pero es necesario que las cuidadores de niños institucionalizados conozcan y adopten este modelo justamente para promover un desarrollo saludable de un niño que se encuentra en alto riesgo social.
De acuerdo a lo mencionado anteriormente con la presente práctica desarrollada en el albergue, se pretendió de la misma manera implementar estas avanzadas ideas que han acompañado el progreso de una corriente tan revolucionaria como esta fue contribuir esa igualdad entre los niños y sus cuidadoras, creando una mejor relación basada en el respeto al niño y el potenciar un ser humano lo más saludable y resiliente posible, tomando en cuenta las situaciones complicadas que han tenido que vivir. Esta práctica tomó en cuenta que la introducción de un nuevo modelo de disciplina lleva su tiempo y repaso, por esta misma semana se distribuyó el tiempo del taller durante un periodo de dos meses y se contribuyó material de apoyo que pueden acceder cuando lo consideren necesario.[:en]Educating children can be a great challenge for parents and when it comes to institutionalized children can become an even more complicated task for their caregivers, for various factors such as: situations that have experienced abuse, mistreatment, violence and The fact of being away from their relatives. This is reflected in their behavior and sometimes they become aggressive and difficult to understand. «The hatred and aggressiveness that keeps those who have mistreated them projected them against society.» (Casado, Diaz y Martinez, 1997, p, 295)
This does not mean that it is an impossible task to achieve, but it does require patience, time and dedication. Maintain a balance between kindness and firmness without disrespecting or assaulting the child. This is precisely what seeks positive discipline, where it is to eradicate any type of abuse or maltreatment to the child. «From the perspective of positive education, the work of setting limits is based on a philosophy in which adults try to create an enabling environment for children to develop» (Alvarez and Murow, 2001, p.2). This type of education is relevant for any child, but institutionalized child care providers need to know and adopt this model precisely to promote the healthy development of a child at high social risk.
According to the above mentioned with the present practice developed in the shelter, it was tried in the same way to implement these advanced ideas that have accompanied the progress of a current as revolutionary as this was to contribute that equality between the children and their caregivers, creating a Better relationship based on respect for the child and empowering a human being as healthy and resilient as possible, taking into account the complicated situations that have had to live. This practice took into account that the introduction of a new model of discipline takes its time and review, this week distributed the time of the workshop for a period of two months and contributed support material that can be accessed when deemed necessary.
